В 52-м детском саду Всемирный день распространения информации об аутизме отмечают уже пятый год. Учреждение стало первым в Старом Осколе, на чьей площадке открылась ресурсная группа. Когда Ольга Гейер узнала, что у ее сына Максима расстройство аутистического спектра — пришла сюда за помощью. Два года занятий не прошли зря.

В нашей жизни произошли большие изменения, если сравнивать как у нас было с самого начала. Ребёнок стал лучше понимать обращенную речь, общаться, контактировать с другими детьми, первые слова у нас. Мы все понимаем, что аутизм — это не приговор. С этим можно прекрасно жить, радоваться жизни, учить наших детей радоваться жизни, и чтобы другие люди и дети тоже воспринимали наших детей.

— Ольга Гейер

Работа с детьми строится на прикладном анализе поведения, а занятия не только способствуют приобретению базовых знаний и умений, но и обычному дружескому общению. Нормотипичные дети на таких на инклюзивных встречах тоже учатся — добру, принятию, уважению.

Дети ресурсной группы закреплены за инклюзивными группами нормотипичных детей. Дети ресурсной группы ходят на различные общие мероприятия, на более-менее подходящие по уровню развития занятия, на творческие мероприятия. Сначала это было по 5-10 минут, сейчас мы практически выдерживает полностью занятия 20-25 минут.

— Татьяна Логинова, заведующая детским садом № 52 «Ласточка»

В выходной день ребята из ресурсной группы вместе с родителями и педагогами отправились в зоопарк. Там особенные малыши раздавали посетителям информационные буклеты и синие сердечки, чтобы как можно больше людей знало, что они есть и хотят быть частью этого мира.

Максим Плотников с мамой Екатериной идут в детский сад — в ресурсную группу. Максим не играет с другими детьми, да и друзей среди сверстников у него тоже нет. Он живет в своем, особенном мире. В три с половиной года ему поставили диагноз — аутизм.

В два года были первые симптомы, которые я раньше не относила к аутизму, потому что я даже не знала о существовании аутизма в принципе. Начиналось все с того, что он закрывал уши руками на улице и не отзывался на имя. Он перестал есть привычные ему продукты, постепенно рацион стал сужаться. В итоге дошло до того, что он ел только картошку и свежие огурцы.

— Екатерина Плотникова

Постепенно у ребенка пропала речь, начались проблемы со сном, исчезли базовые навыки игры, самообслуживания.

Сначала ты испытываешь шок. Шок и непонимание вообще, что это такое, тем более, когда ты в жизни не слышал о таком диагнозе. Начинаются поиски информации, перелопачивается весь интернет, ты читаешь, что это, как помочь. Потом ты узнаешь, что волшебной таблетки никакой нет, и ты это не вылечишь, но ты знаешь, опять же, что это можно корректировать. Я своего ребёнка очень сильно люблю, я вижу результат работы ресурсной группы, развитие есть.

— Екатерина Плотникова

Екатерина обратилась в региональную общественную организацию «Мир без границ». Плотниковым помогли оформить посещение ресурсной группы 52 детского сада. У Максима появился педагог-тьютор, который занимается с ним прикладным анализом поведения.

Наша группа работает 7 часов, но работа с детьми не прекращается 24 на 7, потому что терапия подразумевает то, что родители работают с детьми постоянно. У каждого ребенка свой маршрут обучения, который составляется на основе тестирования, которое мы проводим два раза в год.

— Анастасия Чеботарева, учитель дефектолог, куратор ресурсной группы

В ресурсной группе дети с расстройствами аутистического спектра обучаются академическим, бытовым и социальным навыкам. В дальнейшем это поможет найти свое место в социуме. Все праздники в детском саду — инклюзивные.

У нас в детском саду второй год проводятся уроки доброты, поляны доброты. На уроках дети учатся понимать, что каждый из нас имеет право быть, имеет право жить. Они учатся дружить, они учатся общаться, они учатся просто быть детьми. Мы в них воспитываем толерантное отношение к любому человеку — будь то инвалид, будь то ребенок с аутизмом, будь то ребенок с любым другим диагнозом. Мы учим быть людьми, прежде всего.

— Татьяна Логинова, заведующая детским садом № 52 «Ласточка»

Каждый год 2 апреля 52 детский сад присоединяется к всемирной акции «Зажги синим». По традиции в День распространения информации об аутизме в небо были выпущены синие шары — это цвет Всемирной организации аутизма.

Эту маленькую принцессу зовут Катя. С 2 лет она занималась в группе для детей с нарушением слуха. После коррекции слуха перешла в группу с нарушениями речи.
Теперь Катя понимает обращенную к ней речь и говорит сама, причем очень чисто. В следующем году пойдет в обычную школу, но очень не хочет расставаться с детским садом.
Слушать, слышать и говорить детей учит сурдопедагог Марина Юрьевна Жукова. «Объяснить на пальцах» для нее эта фраза имеет особый смысл. С помощью бытовых жестов, вибраций, аппаратуры по развитию слухового восприятия и произношения, она ставит речь детям, которые ее до этого никогда не слышали.
Это ежедневный труд, в котором участвуют и воспитатели.

Нужно обыграть это слово в разных ситуациях, на всех предметах. Например, если мы сегодня изучали кошку, я заучила с ними, что это кошка, как она говорит, что она делает, то воспитатели потом лепят эту кошку, чтобы они почувствовали, что у неё есть лапы, у неё есть хвост. Аппликацию делают, рисуют, ходят и подражают. Мы даже встаем на четвереньки и ходим, мяукая, чтобы они все это через себя пропустили.

— Марина Жукова, сурдопедагог

А главное, это окружить таких ребят заботой и любовью, чтобы они могли по-настоящему раскрыться.

Сюда приходят более ранимые дети и более ранимые родители. Нужно найти контакт, точку соприкосновения, именно понять. Выработать общие жесты, общие слова, найти общий язык. Когда детки только приходят, сначала это бытовые жесты. Потом мы уже учимся читать, писать. И когда научились читать, писать, тогда мы уже учим слова и потом уже на словах общаемся.

— Кристина Кодолбенко, воспитатель

К сожалению, не всегда можно научить внятно говорить слабослышащего ребенка. Все зависит от того, когда начать занятия – и это не только про слух. Общее и фонетико-фонематическое недоразвитие речи, дизартрию и другие проблемы легче компенсировать на ранней стадии.

В наш детский сад можно попасть при наличии заключения психолого-педагогической комиссии, которая работает у нас в психолого-педагогическом центре. То есть, сначала необходимо пройти комиссию, получить полностью медицинское заключение, потом обратиться в ПМПК, который обследует ребёнка, напишет заключение и направляет уже в определённую группу.

— Ирина Пасюга, заведующий детским садом №22 «Улыбка»

Анастасия Иконникова, Сергей Олихвер, Александр Балакин, 9 канал

Максиму 8 лет, он особенный ребенок. Сложные роды, черепно-мозговая травма, гидроцефалия. В 3 с половиной года диагностировали расстройство аутистического спектра. Инна Вайгунас решила во что бы то ни стало адаптировать сына к обычной жизни. Она вместе с другими родителями и Белгородской общественной организацией «Мир без границ» добилась открытия первой в Старом Осколе ресурсной группы для детей с РАС.

У нас очень сильный толчок идет в речи, он смотрит в глаза, он начал понимать, он начал играть с детьми, с нормотипичными детьми. Он идет на контакт и с взрослыми, чего раньше очень сильно боялся. Он начал кушать самостоятельно. Он обслуживается. Он частично одевается и раздевается, сам проявляет инициативу к определенным действиям. Он может обратиться к определенному человеку, с определенной просьбой. Он все это начал понимать.  

— Инна Вайгунас

Педагог-тьютор живет по соседству с воспитанником. А потому было решено на время карантина не прекращать занятия. Для этого у Анастасии Чеботаревой есть все условия. Даже собственные сыновья в помощь.

Для Максима это очень полезно. Во время занятий старший ребенок не уходит из дома, и самая главная мотивация для занятий Максима — это игра с ребенком. Максиму очень нравится играть с нормотипичными детьми, но он не совсем понимает, как это сделать. Мы вместе учимся: что-то попросить, не дергаться резко за руку, а подойти и попросить: «Миша, помоги мне, пожалуйста».   

— Анастасия Чеботарева, тьютор

По словам Анастасии, для ее детей — это тоже очень полезные уроки общения с людьми, которые отличаются от тебя.
Все дистанционные и индивидуальные занятия контролирует куратор ресурсной группы детского сада, педагог-дефектолог Светлана Чеканова.
Она ежедневно обзванивает своих подопечных, фиксирует новые навыки и напоминает, какие нужно закрепить. Для каждого воспитанника — индивидуальный план занятий. Тьюторы работают не только с ребенком, но и его семьей. Родителям высылают материалы для изучения, ссылки на видео-занятия. Не допускать перерывов в занятиях особенно важно.

Самое главное – поддержать поведение, чтобы не увеличивалось количество эпизодов проблематичного поведения, поддержать это социальное взаимодействие — игру взрослых с детьми. Родителям приходится тоже не просто: перестроить режим дня, включить занятия в расписание. Но мы максимально им помогаем, мы постоянно на связи. Родители могут позвонить педагогу, задать вопрос, а мы стараемся максимально быстро найти ответ на этот вопрос.

— Светлана Чеканова, куратор ресурсной группы, педагог-дефектолог

Апрель — это месяц информирования общества о проблеме аутизма во всём мире. Белгородская общественная организация «Мир Без Границ» запустила флешмоб. Чтобы принять в нем участие, достаточно написать на бумаге #РАСкрой_сердце или добавить на свое фото синее сердце и опубликовать на своей странице в любых соцсетях.

В нашем зале присутствуют необыкновенные ребята, которые восхищают своей необыкновенной силой духа.

Эти слова относятся и к детям без аутизма. Ведь именно с них начинается настоящая интеграция в социум. Малыши становятся для сверстников-аутистов первыми друзьями и первыми учителями. Они ведут уроки общения, чужих прикосновений и голосов.
Это настоящая победа. Вот так просто поиграть, без неприятия и криков. Еще полтора года назад ребята из ресурсной группы этого не могли. Ежедневный труд родителей, тьюторов и самих малышей сегодня приносит удовольствие.

Максим особенный, а Настя обычная девочка. Но дружба у них самая настоящая. Каждый день он с радостью бежит к ней в группу на инклюзивные занятия. А она всегда старается держать его за руку.

Потому что он любимый мой. Он красивый и хороший, мой любименький.

— Настя Фрикель.

В 52-ом детском саду, помимо ресурсной группы, работает лекотека, куда родители, имеющие детей с расстройством аутистического спектра или подозревающие, что их ребенок — аутист, могут прийти на консультацию. Работа по информированию населения ведется тут не только в день распространения информации об аутизме.

Распространяли листовки, памятки. С детьми посмотрели мультфильм по толерантности. Настолько важно, чтобы они понимали эти особенности, не пугались, не убегали. И взрослым важно, и детям понимать правильные особенности, тогда можно будет понять, почему ребенок какие-то трудности испытывает.

— Светлана Чеканова, педагог-дефектолог ресурсной группы.

Мозг людей с аутизмом до конца не изучен, но ясно одно — их социализация крайне важна.

Обычно можно сказать, что семьи закрываются, не выходят никуда. Они живут со своей проблемой, в своей квартире. Но, благодаря таким дням, мы говорим от том, что это не предел это не стоп — дети могут общаться. Дети могут быть в социуме. Дети могут даже прийти к результату, какому-то. Быть в обычном классе. В обычном детском саду.

— Татьяна Логинова, заведующая детским садом № 52 «Ласточка».

И по традиции, которой 2 апреля следуют во всем мире, в небо были выпущены синие шары. Синий — цвет надежды. Надежды на то, что информация об аутизме найдет того, кто ее услышит. Достучится до сердец.

Эмилю Галееву восемь и у него аутизм. В этом году мальчик пошел в школу. Сначала учился в специальном классе, а во второй четверти Эмиля перевели в обычный класс.

«Очень много работал, и домашние задания мы выполняем в срок, и приходим, он уже не так устает — он уже адаптировался к школьной среде, к этому режиму. Пока мы идем вровень, где-то он идет медленней, в любом случае ему нужно время», — поделилась Ксения Галеева, мама Эмиля.

Эмиль наравне с одноклассниками читает, пишет и считает. Сложнее с общением. Но и тут прогресс. В школе у мальчика появились первые друзья. От обычных мальчишек и девчонок Эмиля отличает только постоянное присутствие тьютора. Верный помощник всегда рядом — на уроке и на перемене.

Сегодня дети с аутизмом могут учиться в обычной школе. В Старом Осколе первый ресурсный класс для них открылся в шестой школе. В классе всего четыре ученика. У каждого своя программа обучения и индивидуальное расписание.

«Немного другой режим, нагрузка у детей другая, уровень материала  — он значительно меньше, а так я не могу сказать, что большая разница. Замечательно, что есть тьюторы, чтобы работать один на один с ребенком. Можно найти индивидуальный подход и подробнее объяснить, с учетом особенностей ребенка, необходимый материал», — пояснила Марина Тимощук, тьютор ресурсного класса школы № 6.

На уроках первоклашкам помогают сосредоточиться на работе вот такие мотиваторы — у каждого свой!

«Здесь прикрепляется картинка то, что происходит в данный момент, сейчас мы видим расписание Саши Мельникова, у которого сейчас будет урок, а дальше Саша пойдет отдыхать в сенсорную комнату. Это дети, которые могут сконцентрироваться и работать, зная, что после этого они будут чем-то вознаграждены: кто перерывом, кто сладким угощением», — рассказала Ирина Морозова, заместитель директора школы № 6.

Необычные первоклассники вместе со всеми обедают в столовой, играют на переменах и ходят на общие уроки музыки, физкультуры, рисования и труда. Так дети-аутисты учатся общаться и жить в коллективе.
Всего на Белгородчине создано восемь ресурсных классов и дошкольных групп для детей с диагнозом аутизм. Безусловно, этого крайне мало. Большинство ребят находятся на домашнем обучении и лишены возможности социализации, а значит, взаимодействие с обществом так и останется для них недостижимой целью.

«Арктический подводный город. Очень интересно. Под водой можно построить город, сюда проводят большую вышку буровую, танкеры, антенны связи, волны со спутника», — рассказал Никита.

Со своей страстью к конструкторству Никита даже за сладким столом построил замок из печенья, мармелада и леденцов.
Авторов на выставке оказалось всего девять человек, а вот участников праздника — значительно больше. Художественный музей уже во второй раз реализует проект совместно с обществом мам детей-инвалидов.

«Наверное, все дети любят рисовать. И у кого-то это больше творческие работы, у кого-то видно, что работы выполнены совместно с родителями. Но и те, и другие заслуживают внимания. И знаете, среди некоторых участников выставки нашего вернисажа, есть совершенно уникальные работы», — отметила Кристина Евсеева, заместитель директора Староооскольского художественного музея.

Рисовали пластилином, фломастерами, карандашами, гуашью и акварелью. За каждым столом отдельный мастер-класс.

«Сегодня мы делаем с детьми мир ярче, мир интереснее, у нас на пороге весна, скоро у нас распустятся первые цветочки, появятся первые ласточки, и у детей должно быть прекрасное настроение», — подчеркнула Маргарита Орлюк, научный сотрудник художественного музея.

Талант и аутизм — зачастую слова-синонимы. Эти дети дважды особенные.

«Компенсируется какими-то отделами мозга и вообще сфера восприятия действительно восполняется недостающими, компенсируется теми, которые более рабочие, скажем зоны. У моего ребенка прослеживается музыкальность, больше даже, чем у типичных детей», — поделилась Рената Филимонова.

Когда у Алены Тимченко родился особенный малыш, об аутизме она не знала ничего. Совсем, абсолютно. Как каждый из этих родителей, она осталась один на один с пугающим диагнозом.

«Все равно вот пока родители свой путь не пройдут, они все равно начинают искать какие-то таблетки от аутизма, и потом только вот это вот, наверное, период принятия. Его каждый по-разному проходит, кто-то быстрее, кто-то медленнее. Мне до 8 лет говорили, что ну куда уж, всё, речевой аппарат до 5 лет формируется, вот сейчас нам почти 9 и последний год мы на прикладном анализе, и ребенок заговорил. Стал делать такие вещи, о которых я год назад, когда мы только начинали работать по прикладному анализу, о которых я даже не мечтала, честно», — рассказала Алена Тимченко.

Общение со сверстниками вызывает определенные трудности, но спокойствие, терпение и понимание стирают все границы. Это такие же дети.

В одном из залов музея организовали увлекательную сказочную фотозону. В этот необычный день — каждый, и ребенок, и взрослые, могли сменить образ и улыбнуться друг другу. А на улице дружная компания «Зажгла синим» —выпустив в небо синие шары, старооскольцы присоединились к международной акции в поддержку людей с аутизмом.

Диме Тимченко восемь лет. Только в этом году мальчик начал говорить и пошел в первый класс.

«Трудно вначале принять, понять это все, разобраться во всем этом, сейчас нет — это просто образ жизни наш, который мы придерживаем всей семьей. Я на все позитивно смотрю, думаю, что все будет хорошо. Речь пошла, хотя нам и говорили что только до 5 лет, но нет ребенок все равно начал говорить, и он сейчас за полгода очень поменялся, и к детям стал тянуться, и в плане академических навыков у него тоже успех», — поделилась Алена Тимченко, мама Димы.

Сын Ольги Мельниковой Саша — тоже первоклассник. Учится в ресурсном классе шестой школы.

«В основном, что мы слышали, это смиритесь, живите как живете и ничего не делайте. Это не правильно, потому что в 85% случаев аутизм корректируется, и выводится на такой уровень, что они работают так как все», — отметила Ольга Мельникова.

Семьи Белгородчины, в которых растут дети с диагнозом аутизм, объединились в общественную организацию «Мир без границ». За полтора года удалось открыть восемь специализированных школьных классов и групп для дошкольников. Для полноценного развития требуется специальное сенсорное оборудование общей стоимостью один миллион шестьсот пятьдесят тысяч рублей. Сбор средств организовали с помощью благотворительной ярмарки товаров ручной работы. Ольга, например, связала несколько забавных игрушек, кто-то сшил подставки под горячее, а Александр Бочаров смастерил рамочки для фотографий.

«У нас семья — трое детей и двое из них аутистов. Стараемся все-таки и добиваемся, чтобы дети приобщились к нашей жизни, они ласковые, добрые, любят играться, бегать и играют пока более самостоятельно, и замкнуто, но мы стараемся с ними заниматься, чтобы они занимались друг другом, к другим детям более участливы стали. Очень рады, что в Осколе открывается ресурсная группа, надеемся, даст большой и очень положительный результат», — считает Александр Бочаров.

Во время благотворительной акции удалось собрать семь тысяч рублей. Этого катастрофически мало. Помочь детям с диагнозом аутизм приспособиться к обычному миру, научить общаться, дружить может каждый. Как помочь можно узнать на официальном сайте организации.